教育理念差异
2017-01-09 20:49:20
  • 0
  • 2
  • 5

高考引领后的学校的教育是让孩子成功,有高'分数上好学校有好工作。而教育方针是培养有觉悟有文化劳动者,西方的教育是为了孩子成长。

我们终极是为了谋生。西方教育终极是为了生活。

分数评价下教育使我们更多的关注就是孩子眼前的缺点,成绩的缺陷。西方关注的是未来和一生。

为知识官僚管理服务的教育特点是我们注重知识的记忆,讲授课本,围绕课标。缺少知识从实践中来到实践中去的教育。典型的温室的花朵式教育,好看不好用教育。西方是锻炼信息处理以其获得终生受益的能力。

我们的学生成绩是公开的,排名的,甚至用来排老师。分数成了检验教育的标准,教育不再是阶梯成长过程,而是功利标签注释过程。违背实践是检验真理标准,颠覆评价的实践标准。高考引领的评价是典型的机会主义者的形而上学。西方的学生成绩是隐私和秘密。

中国父母教育的期盼,改变孩子的命运,希望有出息,直接点叫多赚钱过好日子,更宏伟的是当大官。 西方教育是让孩子能在十八岁成人独立社会生存能力。真实教育很简单,教育是基于孩子的兴趣出发,为了孩子的梦想。 我们学校的教育讲究的是全面发展,各科均衡,门门优秀,不能瘸腿,不能没有分数。 理想的教育是发现孩子的特长,激发潜力。中国教育缺独立思考,让是非判别和自我意识能力在虚的分数中泯灭,变质的教育只是消灭独立思维的分数生产线,一个个被阉割独立思维能力的劳动者。

最新文章
相关阅读