偶感精细化管理

精细化管理，量化考核，是现代工业之产物，均是对事物过程而言，然我们的官僚们硬是把其变成了结果管理，从而制造了大量的数字垃圾，对事物变化没有丝毫的促进，相反成了制造问题阻碍事物理性发展的障碍。

下面我们简单的理性分析其中之原因，事物的发展变化是依靠过程的理性从而产生良好的结果。我们知道过程是可变的，而结果是不可变的，对过程精细化量化能促使我们的过程变化朝着理性发展，然而对过程信息精细化量化是一个比较复杂艰苦的工作，无形中增添了大量的工作，所以精细化量化一般是奔着问题难点科研而去。而非平常管理而去。然现实是我们的官僚们纸上谈兵的臆想的把平常管理量化考核，制造了一系列本是常识性的东西的笑话，例如教学本是一个师生互动逐步升级，教师辅助学生成长的过程，量化不了过程，只能量化毫无意义的考勤，或学生考试成绩属于结果的东西评价学生老师，让可变过程变成拔苗助长的制造教育垃圾摧残学生理性成长的过程。现实是学校教育在这样的管理之下进入应试教育学生家长老师陷入分数奴隶的非理性教育过程。

管理的目的在动态的管理理念下是无为而治，也就是自动化，这是活的管理境界，也是管理的最高境界-服务过程。管理的初级层面是静态管理也就是结果管理。这种管理管的是不可变事物结果。对可变事物毫无意义与促进很大程度属于教条，因此是现代管理的天敌。管理中考核与服务反映了两种不同境界的对待事物的态度，必然导致两种结果，越考核越僵化，越服务越具有活力，前者管理者是事物主人被管理者是奴隶，后者大家都是事物的主人。考核永远面对的是结果是一个不可变的历史，管理历史者是盲管。服务永远面对的是问题解决难题克服科研突破这是管理者永远需要学习提升的，显然高高居上的管理者永远不愿这样去做太苦太累自找麻烦。于是捧着考核的大棒摆谱作秀检查评比在结果里转成了官僚。靠着汇报文件会议做事的数字或者纸面文章的教条主义者。

人工智能，自动化，现代工业革命在信息化中不断提升境界，与时俱进需要脚踏实地的深入过程驶入事物的实质里具体的解决变化过程种种问题，事物是做出的不是管出的。伟大出于平凡，事业在于实干，任何想当然的纸面画饼在实践检验中会得出真实的结论。我佩服一些专家在事实面前的狡辩能力，也佩服一些权力者在事实面前问题属于他人成绩属于自己的非凡才能。但历史的长河里事实是永远不能改变的。

精细化管理读活者深入过程服务，读死者在结果问题里裹足不前。我们许多所谓的专家理论其实是违背常识教条于事无补于过程有害，绩效职称这不不就写下了学校教育非理性发展进入应试教育分数奴隶的最大败笔么？

管理的初级层面是结果管理静态管理，中级层面是服务管理动态管理，高级层面是自动化管理无为而治。这需要管理者的胸襟态度与境界。